Сайт учителя МАОУ "Лицей№15" Яковлевой Ирины Александровны

Дорогие родители! На этой странице я планирую разъяснять основные моменты изучения  математики по нашей программе.

Очень надеюсь, что страница будет полезна для тех, чьи дети пропустили занятие, или медленно усваивают материал и нуждаются в вашей помощи.

2 полугодие: 

У детей папка с эталонами, правила и алгоритмы добавляются по мере прохождения тем и используются на уроках и дома.

Важно с первых дней приучать ребенка работать не интуитивно, а пользуясь знаниями, "открытыми на уроке".

Важнейшая тема 3 четверти- задачи

1 полугодие

Уроки 1-13********************

Одна из самых главных задач первых уроков – сформировать у детей желание ходить в школу, понимание каждым из них, что в школе многому можно научиться и что у ребенка все получится. В этот период обучения основным является принцип психологической комфортности. Наш учебник математики отличается от тех, по которым учили вас. И методы объяснения математических понятий тоже.

Многое будет новым и для вас.

Поэтому если папа или мама  с интересом разглядывают учебник, искренне удивляются чему-то, задают вопросы и радуются, как здорово объяснил ребенок- это лучший стимул для развития. 

***********************************************************

На уроках 9–10 по теме: «Сложение групп предметов» учащиеся знакомятся с операцией сложения

и с переместительным свойством этой операции,

учатся записывать сложение групп предметов с помощью знаков +, =,

обозначать группы предметов с помощью букв, называть компоненты сложения.

Главная мысль этих уроков: сложить – значит объединить группы предметов.

Вводятся понятия "Части" и "Целое"

 Дети должны прочно усвоить, что слагаемые – это части суммы, а сумма – целое. Для фиксирования этих понятий мы используем обозначения: части подчеркиваем, а целое обводим замкнутой линией.

***************************************************************

Аналогичная работа проводится с вычитанием:

Дети должны усвоить главную мысль, что: вычесть – это значит убрать (переместить) часть данной группы предметов и найти оставшуюся часть.

 Как и при изучении сложения, дети должны четко осознать, что уменьшаемое – это целое,

а вычитаемое и разность – его части.

На этом этапе обучения  все действия мы производим с геометрическими фигурами.

Чтобы дети яснее видели, что разность-выражение также обозначает оставшиеся фигуры, мы проводим стрелку, показывающую, что фигуры из одного мешка перекладывают в другой. 

***************************************

На уроке 13 подробно рассматриваем связь между сложением и вычитанием.

Мы  используем термины "целое" и "части".

Понятия "слагаемые", "уменьшаемое" , "вычитаемое" вводятся постепенно.

Такие задания, как "Прочитай запись разными способами" как раз готовят их к использованию математических терминов.